Mit Kindern über Krieg, Gewalt & Grenzverhalten sprechen – altersgerecht, gendersensibel und entwicklungsfördernd begleiten

Veranstaltungsdetails

Mit Kindern über Krieg, Gewalt & Grenzverhalten sprechen – altersgerecht, gendersensibel und entwicklungsfördernd begleiten

Nachrichten über Anschläge, Kriegsschauplätze und Katastrophen  können nicht nur Kinder belasten und verunsichern. Wie sollen Fachkräfte und Eltern auf solche Berichte reagieren? Zudem bringen Kinder zunehmend Erfahrungen, Bilder und Fragen zu Gewalt, Krieg und den Umgang mit Macht in die Kita. Auch körperliche Impulse wie Schubsen, Kratzen, Beißen oder das „Krieg spielen“ stellen Fachkräfte vor komplexe Herausforderungen und vor die Frage, wie sie verantwortungsvoll und umsichtig damit umgehen können.

Dieses Seminar zeigt pädagogischen Fachkräften fundiertes Wissen über die kindliche Verarbeitung von Krisen- und Gewaltinhalten, alters- und geschlechterspezifische Ausdrucksformen sowie praxisnahe Methoden zur sicheren Begleitung. Besonderer Fokus liegt auf der Rolle der Fachkraft zwischen Deutung, Grenzsetzung, Beziehung und Kommunikation mit Eltern.

Kursinhalte im Überblick: 

Persönlichkeitsentwicklung und psychische Gesundheit

– Grundbedürfnisse und Bewältigung von Anforderungen

– Kindliches Erleben von Gewalt und Krieg in Medien und Alltag

– Symbolspiel, Heldenspiele, Monster & Pistolen als Ausdrucksformen

Umsetzung in die Praxis

-Alters- und genderbedingte und Handlungen im Umgang mit Konflikten

-Tipps zum Umgang mit Streit, Krieg und Angst

– Raufen mit Regeln – pädagogisch begleitete Körpererfahrung

– Petzen, Kratzen, Beißen – wie Kinder Grenzverhalten regulieren lernen

Reflexion und Transfer

– Eigene Rolle und Haltung

– Hinhören und Themen deuten

– Verarbeitungsstrategie Phantasie, um ängstigende Gefühle zu bändigen

– Methoden für gelingende Elterngespräche zu heiklen Themen

Methoden:

– Fachlicher Input mit aktuellen Forschungsergebnissen

– Reflexionsfragen und Teamübungen

– Arbeit mit Beobachtungsbögen, Visualisierungshilfen, Elternbriefen

– Anwendung partizipativer Ansätze in der Regelentwicklung mit Kindern